来自星星的孩子，回到“彩虹坊” | 大作设计网站专栏-大作官网

如果你问设计师：最得意的作品是哪个？

十有八九得不到明确答案——

件件作品凝聚辛苦，哪有什么“最”？

可是如果问李楠，她会说：

是这个。

“这个”指的是“彩虹坊”（Rainbow House），海宁培智智力障碍学校的手工坊改造项目。

“虽然它不是设计感最强视觉效果最惊艳的，但它是最温暖最有意义的。”

△彩虹坊七彩外立面

这个大爱无疆的公益设计改造项目，隶属香港兴业和【拥爱】共同发起的“兴爱创艺公益计划”，同时也意味着，要用“有限的资金，创造无限的可能性。”

可喜的是，这个花费不高的公益项目，近期斩获4个国际大奖：

1. 2021法国双面神“GPDP AWARD” 文化空间类银奖

2. 美国AIIDA国际创新设计大奖金奖

3. 2020-2021国际环艺创新设计作品大赛（华鼎奖）金钻奖

4. IAI DESIGN AWARD 室内奖文教空间类大奖

△法国双面神 /美国AIIDA /IAI 获奖证书

这就再次验证：项目本身没有好坏贵贱，设计才有。

△彩虹坊室内完工照片 △彩虹坊室内完工照片 △彩虹坊室内完工照片 △彩虹坊室内完工照片

海宁培智是一所“特殊教育学校”，这里有138名“中重度智力障碍”学生——这短短七个字，对一个家庭来说却是一生无法言喻的痛——这些孩子智商只有25-49分，都是自闭症，脑瘫或者唐氏患儿，成年后可达2-9岁心理年龄，但词汇贫乏不能表达完整意思或甚至没有语言；阅读，书写，计算，理解，时间，金钱概念极弱甚至几乎没有，经过长期训练，日常生活吃饭，穿衣，排泄和个人卫生在协助下可完成，或 “全部需要协助者照料”。

因此在这里，课程设置不是数学语文外语，而是学习“如何用勺子（而不是手）吃饭”，“自己穿衣服”，“想上厕所要求助”等等最基本的生活技能，有时候学习用三根手指捏住勺子而不是用整个手掌握住，就需要一个学期。

△孩子们在教室做游戏 △疯玩起来也是快乐的“小鸟” △李楠老师第一次到学校考察和孩子们互动

孩子果然都是天使，对这个世界

他们或许有太多的不明白，但是善意和温暖，却永远是所有生命体统一的信号语言。

他们被叫做“来自星星的孩子”，然而这只是人们对他们的美好期望和祝愿，

事实是，这里没有“雨人”阿甘，没有指挥神童舟舟，更没有自闭症天才。

虽然这里没有奇迹，却又遍布奇迹。

△孩子们的画 △孩子们的画 △孩子们的手工艺品：手工皂、拼豆、串珠、非遗“硖石灯彩”雕刻画

经过系统专业的教学，老师们日复一日孜孜不倦永不放弃的努力，他们可以学会拿筷子，用剪刀，穿衣服，叠被子，甚至学习刮画，串珠，非遗灯彩，烹饪，种灵芝等等一技之长，学校职高生每年的就业率是100%——多么功德无量，父母生，老师养，仁心厚爱给了这些孩子真正的人生，生而为人的一生。

空间理念

这个290平米的空间原本是图书馆，可这些特殊的孩子怎么会需要图书馆呢，校方希望可以改造成“手工坊”来专门给孩子们上手工教学课。通过手工精细动作课程的培训需求，来帮助他们提升肢体协调性，增强社会适应力。

△建筑外立面改造前 △建筑外立面改造后

李楠素来关注功能与美观的结合，强调设计的情感归属。在设计前，她多次探访这群“来自星星的孩子”，了解他们的病症表现、性格特点、行为习惯，以及校内39位教师的想法需求，将聆听过程中的感动与体会融入设计。综合专业老师意见及查阅相关资料，她得出解决方案：

1. 丰富的色彩与多样的形式，更易引起特殊孩童的专注；

2. 小尺度的空间更容易让孩子产生安全感，有利于他们安心做手工，因此彩虹坊内部采用“积木”形式，搭建起一个个梦幻尖顶小屋，如同温暖又致趣的“家”。

△改造后平面布局 △大空间里一间间梦幻小屋 △每个手工小屋里都装着一个梦想

彩虹坊根据不同功能需求，分为教学区、作品展示区、多功能活动区和工具间，其中教学区包括拼搭坊、编织坊、美工坊、工皂坊四间手工教室。

学生们不仅可以在手工坊内进行自由拼贴、灯彩、串珠编织、创意绘画、手工皂制作等生活技能练习，还可将得意之作陈列在展示区内，在学到一技之长的同时建立自信。此外，彩虹房内大部分课桌均可灵活组合或移动，满足不同课程的使用需求。

△大木桌承载了很多集体活动和闲暇时光，老师们午休时喜欢到这里晒太阳 △作品展示区 △作品展示区 △孩子们可以利用色彩帮助记忆不同的“房子” △储藏室和灯彩展示区 △灯彩展示区和工具间 △储藏室和工具间 △灯彩展示区 △充满创造力的作品 △学校老师插花作品 △彩虹坊室内完工照片 △彩虹坊室内完工照片

设计师给出“彩虹坊”这个名字，寓意这些孩子虽然生而不幸历经暴风骤雨，然而“风雨过后终现彩虹”，他们的生命因为风雨的洗礼必然绽放华彩；

而培智学校以及可爱的老师们用春风化雨般的温情滋润着孩子们破碎干涸的灵魂——阳光，白云，美丽的彩虹，愿这些美好常伴，守护智力障碍儿童快乐成长。

△入口处的连廊是梦想开始的地方，当阳光穿过七彩玻璃顶

犹如在地面架起一座“彩虹桥”孩子们经常在彩色格子上蹦跳玩耍

△孩子们在“拼搭坊”完成的作品 △“美工坊”展示作品 △作品展示区 △校园里的野花，学校老师插花作品

对于“公益”事业还是有很多人误解——听到“公益”就说：我还养活不了自己呢，等我有钱吧～更有甚者，认为做公益都是出风头，博眼球……其实公益和慈善不同，慈善捐钱捐物，意在“帮助”；公益出人出力，重在“公知”，所以，做公益没什么了不起，也无需“等有钱”，就在当下，力所能及，即便是帮助“传播”，也是一种公益行为。